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课程是学校变革的基因

2018-09-04 来源:字体:

在新安中学(集团)外国语学校,一场学生、教师、家长全员参与的课程文化节,见证了学校一年来的幸福嬗变。

新招聘的教师队伍,最普通的生源,还未完全竣工的校园……这是学校一年前创办时的基点。仅仅一年时间,这里已成为有口皆碑的“家门口的好学校”。

改变学校的重要基因是课程。在这里,校长谢芳青和教师团队推出了“智慧校本课程”,让教育内容、教育过程、教育方式变得更有智慧,也让学生从中得到智慧的滋养。

面对“不择生而教”的现状,学校推出了丰富的、可选择的课程和社团活动,不仅满足了每个学生的成长需求,而且以选课走班的形式,让学生学会选择、学会判断,找到适合自己的成长路径。

同时,面对“不择地而教”的初始环境,学校充分利用一切空间,让校园里时时处处都有课程,让每一个场所都成为学生成长、展示的舞台。

对教师而言,智慧校本课程也为他们提供了全新的成长方式。教师是课程的建设者,每个教师都参与课程的设计、开发和实施,从中重新认识自己、发现自己,找到适合的教育方式。他们是学校文化的建设者,在协商共治、团队研修、相互支持中建构了全新的教育生态。

智慧校本课程以开放的态度,接纳家长走进校园、走进教室,成为课程的参与者、支持者、评价者,共同体验成长的幸福,构建了充满和谐、信任的家校关系。

全新的课程让一所新学校一开办即成为好学校,也将成为继续撬动学校整体变革的杠杆。

毫无疑问,学生是最终受益者。家长感激地说,孩子能够上这所学校很幸运,不用多花钱就能享受这么好的教育!

尤其耐人寻味的是,在这所学校,许多新教师都是长于深圳宝安,在新课程变革、学校文化下成长起来的。他们受益于这里的教育,又怀着热爱与感恩之心投身于这里的教育。

好的课程、好的学校,影响和改变的绝不仅仅是一代人。

《中国教师报》2018年08月29日第6版 版名:课改研究